En un escenario global cada vez más competitivo, la formación médica dominicana enfrenta un desafío estructural: elevar sus estándares de calidad y avanzar hacia la acreditación internacional.
Así lo planteó el docente e investigador Gerineldo Maceo durante la presentación de su obra Gestión de Calidad y Acreditación, donde delineó una hoja de ruta para fortalecer las 11 facultades de medicina del país.
Con más de 42,000 estudiantes activos y una producción anual cercana a los 5,000 egresados, el sistema comienza a evidenciar signos de saturación en el mercado laboral.
Ante este panorama, la acreditación internacional se posiciona como una vía estratégica para garantizar la competitividad y la movilidad de los profesionales dominicanos, especialmente bajo estándares de organismos como la Federación Mundial de Educación Médica y la Organización Mundial de la Salud.
Maceo advierte que el país debe transitar hacia un modelo más riguroso, que incluya exámenes de ingreso y egreso, certificación de laboratorios y centros de simulación, así como procesos de recertificación profesional continua. Estas medidas buscan asegurar que tanto estudiantes como médicos en ejercicio mantengan competencias alineadas con las exigencias internacionales.
Mesa técnica interinstitucional
En ese sentido, el especialista propone la creación de una mesa técnica interinstitucional que articule a entidades clave como el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, el Ministerio de Salud Pública, la Asociación Dominicana de Facultades y Escuelas de Medicina, el Colegio Médico Dominicano y el Consejo Nacional de Residencias Médicas. El objetivo es alinear la formación académica con las demandas del sistema de salud y el marco legal vigente.
El proceso de acreditación, explica el autor, no es un evento aislado, sino un ciclo continuo que abarca autoevaluación institucional, evaluación externa y validación internacional. Este enfoque busca garantizar que los egresados dominicanos posean competencias comparables con las de cualquier sistema sanitario de referencia.
Entre los pilares identificados para alcanzar estándares de clase mundial, destaca la necesidad de una gestión académica sólida, planes de estudio actualizados y un cuerpo docente altamente cualificado. El modelo ideal plantea que al menos el 60 % del profesorado cuente con estudios de postgrado, mientras que un 20 % debe tener dedicación a tiempo completo, integrando docencia, investigación y gestión.
Asimismo, el diseño curricular debe responder a las exigencias del siglo XXI, equilibrando ciencias básicas, formación preclínica, salud pública y prácticas intensivas como el internado rotatorio. A esto se suma el fortalecimiento del bienestar estudiantil, con servicios de apoyo psicopedagógico, becas y condiciones adecuadas para el aprendizaje.
El estándar de referencia lo marca la WFME, cuyos criterios funcionan como un “pasaporte global” para los médicos formados en el país. Cumplir con estos parámetros no solo habilita el reconocimiento internacional, sino que también posiciona a las instituciones como actores relevantes en investigación y desarrollo en salud.
Más allá de la dimensión técnica, el llamado es ético. La calidad de la formación médica impacta directamente en la seguridad del paciente y en la eficacia del sistema de salud. En palabras de Maceo, mejorar la educación médica es garantizar mejores servicios para la población.
En este contexto, el rol del docente emerge como eje transformador. La actualización continua, el fortalecimiento pedagógico y la integración de nuevas metodologías serán determinantes para elevar el nivel de la enseñanza. La acreditación internacional, concluye el experto, no es una meta opcional, sino una condición indispensable para el futuro de la medicina dominicana.
