BARNA Management School presentó el caso de estudio Soy niña, soy importante, un análisis académico que recoge más de quince años de trabajo sostenido en educación, equidad de género y desarrollo comunitario, a partir de la experiencia de la Fundación Tropicalia en el municipio de Miches, provincia de El Seibo.
El documento examina el modelo desarrollado por la iniciativa Soy niña, soy importante (SNSI), destacando cómo una visión de largo plazo basada en la escucha comunitaria, la equidad de género y la inversión con propósito ha contribuido a generar transformaciones concretas en educación, liderazgo juvenil y fortalecimiento del tejido social.
A través de SNSI, más de 1,500 niñas y adolescentes han sido beneficiadas directamente, acumulando más de 3,000 participaciones en los distintos programas que integran la iniciativa, con un impacto que se extiende a sus familias y comunidades.
El estudio aborda, desde una perspectiva académica y multisectorial, los dilemas estratégicos que enfrentan los proyectos de desarrollo en territorios con brechas estructurales, así como las decisiones necesarias para equilibrar crecimiento económico, legitimidad social y sostenibilidad cultural.
Transparencia, aprendizaje y visión de largo plazo
Durante la presentación, Adriana Cisneros, CEO de Cisneros, subrayó la importancia de someter los proyectos a una mirada académica externa:
“Permitir que un proyecto sea analizado con rigor académico es un ejercicio de transparencia y aprendizaje. Compartir aciertos y desafíos es parte de nuestra responsabilidad si aspiramos a construir modelos sostenibles que generen impacto real en las comunidades”.
Posteriormente, se desarrolló el panel de conversación “De la intervención social a la estrategia corporativa: aprendizajes desde Soy niña, soy importante”, donde se profundizó en los aprendizajes del proceso y su relevancia para la toma de decisiones empresariales.
El panel contó con la participación de Katherine Durán, directora ejecutiva de Fundación Tropicalia, y Sofía Perazzo, vicepresidenta de Sostenibilidad de Tropicalia y presidenta de Fundación Tropicalia, quienes destacaron la importancia de la coherencia, la continuidad y la integración comunitaria en los proyectos de desarrollo.
Durán afirmó que: “Este estudio nos recuerda que el desarrollo no son solo cifras, sino la historia de cada niña que merece un futuro distinto. No buscamos soluciones rápidas, sino construir un camino con visión, respeto y acompañamiento”.
Por su parte, Perazzo señaló que el caso permite analizar decisiones estratégicas en contextos complejos, donde el liderazgo responsable exige coherencia entre propósito y negocio, demostrando que una visión clara puede generar valor empresarial mientras fortalece la relación con la comunidad y el entorno.
Aprendizaje aplicado y liderazgo con propósito
El rector de BARNA, Paulo Alves, destacó que este caso refleja el tipo de aprendizaje que promueve la institución:
“Un aprendizaje conectado con la realidad, que reta a los líderes a tomar decisiones complejas donde convergen estrategia, propósito y contexto social. Soy niña, soy importante no es solo un ejercicio académico, es una forma de poner el conocimiento al servicio de la transformación”.
Alves agregó que el proyecto representa una inspiración para empresas que invierten en República Dominicana y para quienes aspiran a construir modelos sostenibles, enfatizando la necesidad de un entorno social sólido, cuidado ambiental y buena gobernanza como base para el desarrollo de liderazgo responsable.
Conocimiento aplicado para el desarrollo sostenible
La actividad reunió a miembros del Consejo Directivo, claustro académico y egresados de BARNA, así como a representantes del sector académico, social y aliados estratégicos de la Fundación Tropicalia.
Los participantes destacaron la relevancia del caso dentro del debate actual sobre negocios con propósito, inversión regenerativa y el rol del sector privado en el desarrollo social.
Este hito reafirma el compromiso de BARNA y Fundación Tropicalia con la generación de conocimiento aplicado y la formación de líderes capaces de diseñar y ejecutar modelos sostenibles, integrando impacto social, sostenibilidad y desarrollo de largo plazo para las comunidades.
